Aprendizaje de los niños que viven en Hogares Monoparentales del Grado Pre-Primario del Nivel Inicial de la Escuela Emiliano Espaillat Distrito Educativo 16-02 Fantino.

Abstract

RESUMEN TÍTULO Aprendizaje de los niños del nivel inicial que viven en Hogares Monoparentales del Grado PrePrimario del Nivel Inicial de la Escuela Emiliano Espaillat Distrito Educativo 16-02 Fantino. Sustentado por: Solannia Sánchez 2009-1155 Ivelisse Belén Marte 2010-1332 Francisca Altagracia Acosta 2009-260 Asesora: Licda. Ana Hilda Reyes Saldívar (M.A) El aprendizaje de los/as niñas está apoyado en diferentes elementos que se consideran importantes dentro del proceso escolar. Muchas de estas bases de apoyo pocas veces juegan su papel, influido por muchos factores. La monoparentalidad es uno estos factores que inciden dentro del desempeño académico no adecuado. Esto así, porque se pierde el contacto con los hijos y el control de lo que hacen o dejan de hacer, debido a que como hacen el papel de padre y madre en el proceso de crianza, manutención y educación, ya no hay tanto tiempo para sentarse a dialogar con ellos sobre sus preocupaciones o temas de interés familiar. Con esta investigación se lograron como objetivos descubrir las características demográficas de los padres y docentes del Nivel Inicial de la Escuela Emiliano Espaillat Distrito Educativo 16-02 Fantino, constatar el grado de desarrollo psico-afectivo y social de los niños/as que viven en hogares monoparentales del grado pre-primario nivel inicial, verificar las diferencias entre el rendimiento de los niños que viven en hogares monoparentales en relación con los que viven en otros tipos de hogares, constatar si existen diferencias en el desarrollo de competencias de los niños y niñas que viven en hogares monoparentales y los que viven en hogares y verificar la participación de los padres, madres, tutores y amigos de la escuela en la formación de los niños y niñas del grado pre primario del nivel inicial en la Escuela Emiliano Espaillat. El diseño al que correspondió la investigación fue el no experimental, porque en el mismo no se manipularán las variables objeto de estudio, así mismo el tipo de investigación fue descriptiva. La población objeto de estudio estuvo constituida por 6 maestras que trabajan en el Centro Educativo Emiliano Espaillat en el Nivel Inicial y 15 estudiantes que viven en hogares monoparentales. Las conclusiones arribadas fueron que las características demográficas de los padres y docentes del Nivel Inicial de la Escuela Emiliano Espaillat Distrito Educativo 16- 02 Fantino expresan que el sexo predominantes entre padres y docente es el femenino, la edad de los encuestados es adecuada para la labor que realizan, aun son jóvenes, un alto porcentaje de padres y madres tienen estudios universitarios y las docentes cumplen con los requisitos académicos exigidos por la ley 66,097. El grado de desarrollo psico-afectivo y social de los niños/as que viven en hogares monoparentales del grado Pre-Primario Nivel Inicial muestran una actitud positiva en los estudiantes que le permite ver la escuela como un espacio donde se sienten a gusto y alegres propiciándose un mejoramiento de la conducta que exhiben en el centro educativo. Las diferencias entre el rendimiento de los niños que viven en hogares monoparentales en relación con los que viven en otros tipos de hogares en hogares monoparentales tienen un nivel de logro por debajo de los demás niños/as, lo que significa que esta situación afecta su rendimiento académico, ya que la gran mayoría están en el nivel de logro I y nivel de logro II, en comparación con los demás niños/as que alcanzan hasta el nivel de logro II.