Estrategias para trabajar con los estudiantes con dificultades de aprendizaje del Nivel Primario del Distrito Educativo 16-02

Abstract

Esta investigación se centró en proponer una estrategia para atender a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el Nivel Primario del Distrito Educativo 16-02, específicamente en la Escuela Básica Emiliano Espaillat. Con un enfoque cualitativo y diseño no experimental, se aplicaron métodos inductivo, deductivo y analítico, utilizando cuestionarios como técnica de recolección de datos. Entre los hallazgos, se identificaron dificultades como dislexia, dislalia, discalculia, disgrafía y TDAH. Las estrategias pedagógicas utilizadas incluyen el juego de exploración activa, recuperación de experiencias previas y socialización. Asimismo, se constató el uso de recursos didácticos como cuentos, carteles, ábaco y letras móviles, además de la participación ocasional de los padres mediante actividades escolares. Como propuesta, se diseñó la estrategia “Aprendizaje Activo y Personalizado” (AAP), que busca atender de forma integral las necesidades individuales de los estudiantes, promoviendo la inclusión, equidad educativa y un mejor desempeño académico.