Los Trastornos Emocionales de Estrés Post Traumático en el Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-02

Abstract

RESUMEN Esta investigación estuvo enfocada en los trastornos emocionales de estrés postraumático en el Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-02. Tuvo como objetivo general: Desarrollar un programa integral de fortalecimiento de competencias en trauma dirigido al personal docente y de orientación del centro educativo Politécnico Padre Fantino, para mejorar la detección, intervención y seguimiento de estudiantes con trastornos emocionales de estrés postraumático. El diseño fue fenomenológico y un estudio cualitativo. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la entrevista mediante un cuestionario, el cual permitió recopilar los datos necesarios para luego ser expuestos a modo de hallazgos. Dentro de los resultados obtenidos, se verificó que el centro educativo Politécnico Padre Fantino cuenta con una estructura organizacional completa, misión, visión y valores institucionales. Se constató que la violencia comunitaria y la delincuencia constituyen el tipo de evento traumático más frecuentemente observado entre los estudiantes, siendo los problemas de concentración y bajo rendimiento académico las manifestaciones más comunes del estrés postraumático, seguidos por comportamientos de aislamiento social y síntomas depresivos. Se verificó que la mayoría del personal docente posee únicamente conocimiento básico o limitado sobre los criterios diagnósticos del TEPT, percibiéndose como moderadamente o poco preparados para reconocer manifestaciones de trauma en sus estudiantes. Se identificó que una proporción significativa del personal no ha recibido formación especializada en el manejo de estudiantes con trauma psicológico. En cuanto a los factores de riesgo psicosociales, la pobreza extrema y la falta de recursos básicos emergen como los más determinantes, mientras que, en el entorno familiar, la violencia intrafamiliar se identifica como el factor de mayor riesgo. Respecto al entorno escolar, el acoso escolar (bullying) se presenta como el elemento más contributivo al desarrollo de estrés postraumático. Se identificó también que el departamento de orientación carece de programas integrales de apoyo psicológico o cuenta únicamente con iniciativas limitadas e irregulares. El centro educativo no posee psicólogos clínicos especializados en trauma, dependiendo principalmente de orientadores escolares con capacitación básica, lo que genera que la efectividad de los recursos actuales se perciba como limitada, requiriendo mejoras significativas o reestructuración completa de los sistemas de apoyo psicológico disponibles. Tomando en cuenta los resultados arrojados de los objetivos del diagnóstico, el equipo investigador propuso la implementación del "Programa Integral de Intervención Especializada para la Prevención, Detección y Atención de Trastornos Emocionales de Estrés Postraumático en el contexto Educativo del Politécnico Padre Fantino". Este programa tiene como objetivo capacitar al personal docente y de orientación en técnicas de identificación temprana y estrategias de manejo inicial de TEPT, establecer protocolos estandarizados de detección, derivación y seguimiento, e implementar estrategias de intervención psicopedagógicas basadas en evidencia científica. Con la implementación de este programa, el centro educativo Politécnico Padre Fantino contará con un sistema estructurado de respuesta ante problemáticas de salud mental estudiantil. El personal docente desarrollará capacidades especializadas para reconocer manifestaciones sutiles de trauma, reduciendo significativamente los tiempos entre la aparición de síntomas y la activación de mecanismos de apoyo. Las intervenciones cognitivo-conductuales focalizadas en trauma, complementadas con estrategias grupales, familiares y de regulación emocional, permitirán que los estudiantes procesen experiencias traumáticas de manera segura y desarrollen recursos de afrontamiento resiliente.