Propuesta Para el Logro de las Competencias en el Área de la Historia, en el Nivel Secundario Distrito Educativo 16-01, Cotuí.

Abstract

RESUMEN Título: Propuesta Para el Logro de las Competencias en el Área de la Historia, en el Nivel Secundario Distrito Educativo 16-01, Cotuí. Sustentantes: Eduardo Camacho Hernández, Raynier Torres Quezada, Robinson Jerez Rodríguez, Haidania Castro Pérez, Yakaira María Tavarez Guzmán. Asesora: Dra. Felicia Méndez Rosa. La presente investigación tuvo como propósito general diseñar una propuesta integral que incorpore el uso de metodologías innovadoras y recursos tecnológicos para mejorar el logro de competencias en el área de Historia en los centros educativos Liceo Profesor Juan Bosch, Luis Manuel Lazala María y Félix Antonio Rodríguez Duvergé, en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí; esta se desarrolló en el período octubre – diciembre del 2024. El proyecto tiene un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, de campo y documental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por un total de 423 estudiantes de Nivel Secundario de tres centros educativos pertenecientes al Distrito Educativo 16- 01 de Cotuí. Los estudiantes provienen de los siguientes liceos: 155 estudiantes del Liceo Profesor Juan Bosch, 174 del Liceo Luis Manuel Lázala María, y 94 del Liceo Félix Antonio Rodríguez Duvergé; se tomó una muestra de 202 alumnos; Además, se incluyó una muestra censal de los 11 docentes de Ciencias Sociales que imparten clases de Historia y en los mismos centros educativos los 3 directores que pertenecen a estos El método empleado en la investigación es de tipo inductivo, deductivo y analítico. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual permitieron acumular datos, recoger ideas para, posteriormente, organizarlos de acuerdo con las diversas temáticas tratadas; el cual fue validado por el asesor del proyecto y el jurado examinador, los cuáles dieron sugerencias como una forma de tener mayor confiabilidad en los resultados. Se concluye que los docentes planifican sus clases de historia basándose en las propuestas del currículo vigente; las estrategias de enseñanza o pedagógicas más utilizadas son el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en competencias y la de descubrimiento e indagación. Las principales áreas del saber que el maestro involucra en sus clases es la Geografía y la Política; los principales recursos tecnológicos innovadores que utilizan para enseñar Historia es la realidad aumentada, la realidad virtual y los juegos educativos interactivos. Se demostró que, los docentes utilizan diferentes fuentes para fomentar el análisis crítico en la enseñanza de la Historia; además contextualizan los temas históricos con eventos contemporáneos para enseñar Historia; pero sólo a veces organizan excursiones a sitios históricos y museos para ofrecer experiencias prácticas que completen el aprendizaje teórico. También se constató que el uso de la tecnología en la enseñanza de la Historia tiene un impacto positivo; siendo los videos y documentales los principales recursos tecnológicos utilizados.