Influencia de la Planificación para el Desarrollo Competitivo de los Niños, Distrito Educativo 16-01.

Abstract

RESUMEN La Planificación es un instrumento con el que los docentes prevén y organizan su práctica educativa, articulando el conjunto de contenidos, estrategias metodológicas, textos y materiales para secuenciar las actividades que se han de realizar en función de aprendizajes esperado. El objetivo general de esta investigación consistió en Determinar la Influencia de la Planificación para el Desarrollo Competitivo de los Niños, en los Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI) Juan Sánchez Ramírez, Los Tocones y Domingo Antonio Fabián Castro Pueblo Nuevo, del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí. El Diseño que se utilizó fue el diseño no experimental, el tipo de estudio es de corte transeccional o transversal y descriptivo. La población para la presente investigación estuvo constituida por el personal docente que laboran en los Centro Educativo Centro Modelo de Educación Inicial (CMEI) Juan Sánchez Ramírez, Los Tocones y Domingo Antonio Fabián Castro Pueblo Nuevo del Nivel Inicial Nivel Inicial de los centros objeto de la investigación, que la conforman (11) docentes y (03) Coordinadoras. Se concluyó que para las docentes y las coordinadoras la planificación siempre influye en el aprendizaje de los niños del Nivel Inicial; que es al inicio del año escolar que las docentes realizan su planificación; que el tipo de planificación que utilizan para el xii desarrollo competitivo de los niños son; el centro de interés, la unidad de aprendizaje y el proyecto de aula; por lo que la planificacion les permite influir con mayor beneficio en el parendizaje es la unidad de apendizaje; el centro de interés es el tipo de planificación que parte de las docntes para su ejecución. Ademas, es el tipo de planificación que dura menos tiempo para su ejecución; también, el proyecto de aula es el que dura más tiempo para su ejecución en la planificación que realizan y que la unidiad de aprendizaje es el tipo de planificacion que necesita de preguntas detonadoras para poder eleborar el cuadro de anticipación. Se verifcó que los momentos que se contemplan en el horario de actividades del Nivel Inicial son: Recibimiento de los niños, ceremonia de entrada, encuentro de grupo, actividad grupal, higiene y merienda, el juego al Aire Libre (recreo), experiencias grupales, higiene, almuerzo, descanso, talleres curriculares, merienda, juego y actividades al aire libre y la evaluación del día; que el saludo a los niños, dar inoframción a las familias y motivar a utilizar normas de cortesias y convivivencia, son las acciones que se ejecutan en el momento del recibimiento y entrada del horario de actividades en el Nivel Inicial. Se verificó que las docentes siempre cumplen con los componentes de la planificación, que siempre en su planificación se cumplen con las competencias fundamentales y especificas, Tambien, los componentes didacticos que visualizan en su planificación estan las competencias fundamentales, las especificas, los indicadores de logros, los contenidos, las estrategias, los recursos y la evaluación. Se identificó que la observación, la entrevista, revisión de producciones, portafolio, pautas de observación, registro anecdótico, la rubrica, pautas de apreciación y el registro de grado son las técnicas e instrumentos que utilizan para evaluar el desarrollo competitivo de los niños.