Incidencia de las Estrategias de Enseñanza de las Ciencias Sociales en el Rendimiento Académico de los Estudiantes, Distrito Educativo 16-01.

Abstract

RESUMEN La investigación presentada a continuación, titulada: “Incidencia de las Estrategias de Enseñanza de las Ciencias Sociales en el Rendimiento Académico de los Estudiantes, Distrito Educativo 16-01”, cuyo propósito fue determinar la incidencia de las estrategias de enseñanza de las Ciencias Sociales en el rendimiento académico de los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, año escolar 2022-2023. El problema estudiado fue basado en las dificultades que, posiblemente se están intensificando de manera específica en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, donde los estudiantes de este nivel podrían estar desmotivados y apáticos ante esta área, falta de interés por las Ciencias Sociales, indisciplina académica, la no utilización de métodos y hábitos de estudio; esto posiblemente ocasionados por la reducida implementación de estrategias de enseñanza innovadoras por parte de los docentes o a falta de un mejor método de enseñanza de parte para con los alumnos. Esto en razón de que, en los últimos años, es interés básico analizar las cuestiones relacionadas a la educación y sus problemas, entre ellas es la de cómo se vienen implementando en las aulas, las estrategias de enseñanza, sobre todo porque en este entorno educativo se puede presentar la poca relación entre lo teórico y lo práctico. Es posible que, algunos de los docentes del área de Ciencias Sociales siguen con la enseñanza tradicional y descontinuada donde el docente asume el rol principal y el estudiante es un agente pasivo, logrando muy poco en su rendimiento académico y aprendizaje de calidad. La investigación fue realizada bajo el tipo descriptiva, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental transversal. La población estudiada fue basa en una muestra censal de docentes, representando el total de cuarenta y cinco (45) que imparten el área de Ciencias Sociales, siete (7) directores de centro y noventa y tres (93) estudiantes de los centros xvii educativos del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, año escolar 2022- 2023, a través del muestreo aleatorio simple. En conclusión, las estrategias de enseñanza de las Ciencias Sociales que implementan los docentes para el rendimiento académico de los estudiantes son, la recuperación de experiencias previas, el estudio de casos, debates, descubrimiento y la indagación, exposiciones de los contenidos de forma individual y grupales, resolución de problemas y casos, clases expositivas, así como explicaciones y orientaciones de los docentes. La selección de estas estrategias por parte del cuerpo de docentes del área de Ciencias Sociales se basa en las unidades de aprendizaje a impartir y en proyectos de investigación que instan a los estudiantes a indagar, descubrir y crear nuevas experiencias de aprendizajes que potencien el desarrollo de sus competencias. Por lo que, al Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), realizar talleres dirigidos a los docentes sobre estrategias docentes, actividades didácticas e interactivas que motiven el aprendizaje de las Ciencias Sociales, a la vez que proporcionan enfoques para la selección de estrategias innovadoras que mejoren el rendimiento académico de los estudiantes; proporcionar a los docentes de Ciencias Sociales todos aquellos recursos tecnológicos y didácticos del área que les permita continuar incluyendo en la planificación docente a la vez que motivan la participación de los estudiantes para el logro del rendimiento satisfactorio y a los directores del Distrito Educativo 16-01 Cotuí, gestionar las herramientas tecnológicas que hacen falta en el centro educativo que les permita a los docentes de Ciencias Sociales implementar estrategias de enseñanza más didácticas y motivadoras del aprendizaje y el logro del nivel satisfactorio de rendimiento académico.