Estrategias De Los Orientadores Para Concientizar La Preservación Ambiental, En El Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01.

Abstract

RESUMEN El presente estudio lleva como título: Estrategias de los Orientadores Para Concientizar la Preservación Ambiental, en el Nivel Primario, Distrito Educativo 16- 01. Ha sido sustentado por: María Carolina Benítez Minaya y Ruth Esther Castillo Abarua y asesorado por Lic. Denny Rafael de León. Con este estudio se determinaron las estrategias de los orientadores para concientizar la preservación ambiental, en el nivel primario, distrito educativo 16-01. siendo los objetivos específicos correspondientes a este estudio los siguientes: Determinar las características sociodemográficas de la población objeto de estudio, Verificar la influencia del medio ambiente en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos de los Centros Educativos bajo estudio, Describir las estrategias que aplican los orientadores de los centros educativos para la preservación del ambiente en el Distrito Educativo 16-01, Identificar las actividades para preservar el medio ambiente que promueven los orientadores en los Centros Educativos bajo estudio, Determinar las competencias que desarrollan los alumnos a través de las actividades ecológicas que se realizan en los Centros Educativos bajo estudio. Luego de aplicar el instrumento de recolección de datos se llegó a la conclusión de que: las estrategias que están implementando los orientadores para concientizar la preservación ambiental en el nivel primario de los centros educativos objeto de estudio son: la capacitación ambiental, la protección de áreas verdes, la técnica para el manejo de desechos sólidos, la técnica para el manejo de los desechos sólidos, la técnica de las 3 R y las manualidades reciclada Esta investigación corresponde al enfoque cualitativo y al tipo de diseño no experimental; el diseño no experimental se define como la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente las variables. Es decir, se trata de estudios en los que no hacemos variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables. (Sampieri, Metodología de la investigación científica, 2010).