Aplicación del Enfoque por Competencias por los Docentes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01.

Abstract

Aplicación del Enfoque por Competencias por los Docentes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01. SUSTENTANTES: José Manuel Disla Bautista, Nicol Paulina Mejía Salcedo y Mariani Estefani Sánchez Ullola ASESORA: M.A. Melania de Jesús Mirambeaux Cassó El objetivo general de esta investigación fue: Verificar el nivel de aplicación del Enfoque por Competencias por los Docentes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01. La investigación se realizó en los Centros Educativos del Nivel Primario Taira María Magdalena Rodríguez y Centro Educativo Juan Sánchez Ramírez. Se desarrolló mediante un diseño no experimental debido a que no se manipularon variables. Según Hernández, Fernández y Baptista, (2014), en cuanto al tipo de estudio es descriptivo, ya que se describen fenómenos, situaciones, contextos y eventos como ocurren y se manifiestan en cuanto a la evaluación aplicada por los por docentes, coordinadores y equipo de gestión que imparten el área del Nivel Primario en los centros educativos. La población de este estudio está constituida por 114 docentes, 9 coordinadores y 27 de equipo de gestión que imparten el área del Nivel Primario en los centros educativos Taira Magdalena María Rodríguez, Centro Educativo Juan Sánchez Ramírez y Centro educativo La Altagracia. Distrito Educativo 16 -01 de Cotuí. Para el caso de los docentes se trabajó con el 88 de la muestra seleccionada y para el caso de los coordinadores y miembros del equipo de gestión se hizo uso de una muestra censal, es decir la totalidad de la población. Las principales conclusiones a que se llegó en este estudio fueron las siguientes: xi En relación al nivel de formación de los docentes que laboran en el Nivel Primario en los Centros del Distrito Educativo16-01, de Cotuí, se comprobó que tanto los docentes, los coordinadores y equipo de gestión el nivel de formación es de licenciatura en educación básica. En relación a las estrategias sugeridas en el enfoque por competencias para el logro de los aprendizajes de los estudiantes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, se constató que siempre se hace uso de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, los docentes utilizan, además, la estrategia de aprendizajes por descubrimiento. Se concluyó que casi siempre se planifican actividades mediante el uso de la estrategia de Aprendizaje basado en problemas, así como también la estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento y con menos frecuencia estos hacen uso del sociodrama o dramatización. Se identificó que siempre están planificando y ejecutando las actividades para el logro de las competencias especificas en el Nivel Primario Distrito Educativo 16-01, Cotuí, con frecuencia se hace uso de la Lectura, se ejecutan discusiones de los contenidos en el aula siempre se implementan en las prácticas de aula trabajos en grupos, y casi siempre se propicia la elaboración de trabajos individuales en las actividades que se programan, Se constató que se organizan seminarios, como actividades de aprendizaje en los grupos de alumnos para el desarrollo de los aprendizajes en las diferentes áreas, y que en las clases de ciencias se planifican y ejecutan prácticas de laboratorio. Se determinó que casi siempre se propicia que los alumnos trabajen en la elaboración de informes escritos y en la elaboración de proyectos con sus estudiantes. Así como, en la realización de actividades áulicas se ejecutan trabajos de investigación, con la participación de los estudiantes Se determinó que siempre se están utilizando los recursos tecnológicos adecuados para el desarrollo del proceso educativo que realizan los docentes del Nivel Primario, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, los recursos tecnológicos que se utilizas con mayor frecuencia es la computadora. Se concluyó que las técnicas de evaluación que se utilizan con mayor frecuencia para determinar el nivel de conocimientos que han obtenidos los estudiantes del Nivel Primario, xii Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, siempre se utiliza la evaluación diagnostica y evaluación formativa. Sin embargo, a veces utilizan la rúbrica, cono instrumento de evaluación para valorar las competencias alcanzadas por los estudiantes, casi siempre hace uso de la lista de cotejo, Siempre se utilizan los diarios reflexivos y el registro de observaciones en la evaluación de sus alumnos, mientras que el 77.78% del equipo de gestión respondió siempre.