Estrategias Psicopedagógicas Para El Desarrollo De Las Competencias Emocionales, Nivel Primario, Segundo Ciclo, Distrito Educativo 16-07.

Abstract

RESUMEN TÍTULO: Estrategias Psicopedagógicas Para el Desarrollo de las Competencias Emocionales, Nivel Primario, Segundo Ciclo, Distrito Educativo 16-07. Sustentado por: Aneroliza Frias Guzmán Yudermi Maria Cruz Bonilla Asesorado por: Mariberky Marte Serrano M. A Esta investigación tuvo como objetivo general: “Determinar las Estrategias Psicopedagógicas que se implementan Para el Desarrollo de las Competencias Emocionales, Nivel Primario, Segundo Ciclo, Distrito Educativo 16-07”. Se utilizaron los métodos inductivo, analítico y sintético y se basó en un paradigma cuantitativo. La misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los docentes y orientadoras de los centros educativos Martin Matías Suazo y Escuela Básica La Mata del Distrito Educativo 16-07. Los resultados de dicha investigación fueron los siguientes: Se encontró que el 80% de población encuestada es femenina, y oscilan en edades de 31 a 40 años. El 46% de los entrevistados tienen de 10 a 15 y el 72% ha alcanzado una licenciatura y el 24% tienen el grado de maestría. Diariamente en el centro se implementan estrategias para trabajar la inteligencia emocional en los alumnos. Dichas estrategias son: la imaginación, proyecto cultura de paz, escribir, dibujar, pintar y ejercicio de distracción. Se identificó que las principales dificultades emocionales que se manifiestan en los centros educativos son: la ira, la irritabilidad, el agotamiento, tristeza, timidez y nervios. Y las actividades que realizan las orientadoras para integrar a los padres a trabajar el desarrollo de la inteligencia emocional son: la comunicación asertiva, participan en reuniones, la creación de espacios reflexivos, dan talleres sobre el manejo de conflictos en el aula, visitas domiciliarias, talleres sobre técnicas de manejo de emociones, el apoyo y empatía. Se identificó que, las técnicas que utilizan las orientadoras para trabajar el manejo de emocional de los alumnos son: técnica de relajación, socialización de videos y frases de superación personal, comunicación efectiva y asertiva, espacio reflexivo, diario de emociones y elogios. Finalmente dándole respuesta al objetivo general; se determinó que en los centros educativos se implementan estrategias para el desarrollo de competencias emocionales en lo alumnos. Ya que, ellos están consciente de que el estado emocional de los alumnos será de vital importancia para su desempeño academico, por consiguiente, los docentes deben siempre implementar estrategias y técnicas que le permitan a los alumnos el desarrollo de la inteligencia emocional.