Estrategias Del Orientador Para El Manejo De Las Emociones De Los Estudiantes Del Nivel Secundario, Distrito 16-01.

Abstract

Resumen Título: Estrategias del Orientador Para el Manejo de las Emociones de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito 16-01. Sustentado por: Adalgisa Guzmán Suárez, Riweiry De La Cruz Reyes, Milagros Suárez Sosa. Asesorado por: Lic. Jael Herrera. La presente investigación tuvo como objetivo general analizar las estrategias del orientador para el manejo de las emociones de los estudiantes del Nivel Secundario, Distrito 16-01. Se realizó en el Liceo Francisco Henríquez y Carvajal.; estuvo referido al año escolar 2022-2023. Tiene un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo; también es documental, descriptiva y de campo. La población de interés para el estudio estuvo integrada por ocho (8) orientadoras que laboran en el Liceo Francisco Henríquez y Carvajal y 1054 alumnos. Con relación a los orientadores se utilizó una muestra censal, es decir, ocho (8) y para los estudiantes se utilizó una muestra de 282 alumnos escogido al azar; se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual se aplicó a las orientadoras y otro a los estudiantes, el primero estuvo compuesto por nueve (9) ítems y el segundo por siete (7), utilizó preguntas cerradas, relacionadas con las variables e indicadores del estudio y divididos en cinco (5) secciones respectivamente. Para la validación del cuestionario fue sometido a la consideración del asesor y al jurado examinador, quienes estuvieron facultados para hacer sugerencias y recomendaciones, que consideren pertinentes. Para determinar la confiabilidad de los cuestionarios se utilizó una prueba piloto de orientadores. La presentación de los datos se realizó en cuadros de frecuencias simples y porcentaje en cada una de las secciones correspondientes, basadas en los criterios establecidos en el instrumento. En la investigación se comprobó que el rol de los orientadores en el manejo de las emociones de los estudiantes es el seguimiento individualizado a los alumnos, ofrecer información y apoyo a los padres y madres y la comunicación constante con los padres, estrategias de acompañamiento priorizado en aspectos de salud, nutrición y atención socioemocional. Se verificó que las principales acciones que realizan los orientadores en el manejo de las emociones de los estudiantes, se destacan: la intervención con el alumnado y el seguimiento individual, las acciones dirigidas a la familia y el contexto, las dinámicas de crecimiento personal y las acciones dirigidas al profesorado.