Gestión Pedagógica y Acondicionamiento Del Laboratorio de Ciencias Naturales En la Escuela Domingo Antonio Fabián Castro.

Abstract

Con el fin de elevar la calidad del aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Domingo Antonio Fabián Castro, se ha desarrollado un plan de intervención enfocado en la Gestión Pedagógica y el Acondicionamiento del Laboratorio de Ciencias Naturales. Esta estrategia comprende la implementación de prácticas pedagógicas y didácticas que integran de manera efectiva la teoría con la práctica, aprovechando el Laboratorio como xi una valiosa herramienta de enseñanza a través de experiencias experimentales. El objetivo primordial de este proyecto es Acondicionar el Laboratorio de Ciencias Naturales de la Escuela Domingo Antonio Fabián Castro. En esta investigación, se optó por un enfoque mixto, en cuanto a los resultados obtenidos, en relación con el Laboratorio de Ciencias Naturales de dicho centro, recibió el año escolar 2022-2023 a un total de doscientos cincuenta y siete (257) estudiantes, distribuidos en doce (12) secciones. Durante la visita preliminar se encontró el laboratorio desorganizado, donde los instrumentos no estaban rotulados e higienizados de forma correcta. Además, se observó la ausencia de un espacio destinado para exhibir las producciones y experimentos llevados a cabo por los estudiantes. Asimismo, Carece de un área de almacenamiento adecuado para los instrumentos y materiales utilizados en las prácticas. En otro orden, se concluyó que la enseñanza de la Ciencias Naturales es de suma importancia en todos los niveles del sistema educativo dominicano, y sin temor alguno se puede considerar del mundo entero, ya que dicha ciencia es uno de los pilares fundamentales para la comprensión de nuestra naturaleza. En ese mismo sentido, se llevó a cabo la organización y rotulados de manera adecuada del Laboratorio de Ciencias Naturales, esto con la finalidad de lograr que los estudiantes y maestras que participan en el proceso enseñanza-aprendizaje en dicho espacio, tengan un ambiente más factible y óptimo para lograr las competencias necesarias para la adquisición de aprendizaje significativo y de mejor calidad.