Factores que Intervienen en el Aprendizaje de la Física de los Estudiantes del Segundo Ciclo de Secundaria del Distrito Educativo 16-07.

Abstract

La investigación se basó en los Factores que Intervienen en el Aprendizaje de la Física de los Estudiantes del Segundo Ciclo de Secundaria del Distrito Educativo 16-07; la misma se desarrolló desde junio hasta septiembre del 2020. El objetivo general de esta investigación fue determinar los factores que intervienen en el aprendizaje de la física de los estudiantes del Segundo Ciclo de Secundaria del Distrito Educativo 16-07, de Villa La Mata, Provincia Sánchez Ramírez, y los objetivos específicos fueron; Verificar la formación academia de los docentes en los centros objeto de estudio, Determinar las estrategias que utilizan los docentes en el proceso enseñanza aprendizaje de la física, Determinar los recursos didácticos de que disponen los docentes en la enseñanza de la física para que los estudiantes obtengan aprendizaje significativo, Identificar las técnicas e instrumentos que utilizan los docentes para evaluar los aprendizajes de los estudiantes en física. Esta investigación fue descriptiva y se desarrolló bajo el estudio no experimental, por el motivo de que no se manipularon las variables. El enfoque fue mixto; cualitativo y cuantitativo. El instrumento que se utilizó para la recolección de datos en el estudio fue el cuestionario; el mismo estuvo distribuido en cuatro secciones y diez preguntas. Se determinó que todos los docentes siempre utilizan estrategias en el proceso de enseñanza y aprendizaje para que los estudiantes aprendan los contenidos de física. En el mismo orden se determinó que las estrategias que los docentes más utilizan son: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estrategias de recuperación de experiencias previas, estrategias de descubrimiento e indagación y estrategias de socialización centradas en actividades grupales. Así también los docentes afirmaron que las estrategias que más les facilita en aprendizaje de la física a los estudiantes son: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estrategias de descubrimiento e indagación y estrategias de socialización centradas en actividades grupales. Se determinó que los docentes siempre utilizan diversos recursos para la enseñanza y el aprendizaje de la física. También se determinaron los recursos que utilizan los docentes para la enseñanza y aprendizaje de la física que son: bibliográficos, recursos tecnológicos, pizarra, calculadora, cinta métrica y recursos del entorno. Asimismo, la mayoría de los estudiantes se sienten más a gusto con los recursos tecnológicos. Se identificaron los recursos didácticos que utilizan los docentes para evaluar los aprendizajes de los estudiantes en física que son: observación de aprendizajes, registro anecdótico, registros diarios. Por otra parte, los docentes dijeron que los estudiantes obtienen mejores resultados con observación de aprendizajes, registro anecdótico, listas de cotejo o control. Las informaciones obtenidas mostraron que los estudiantes prefieren la lista de cotejo o control para que los docentes evalúen sus aprendizajes.