Estrategias para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática basadas en la integración de tecnologías educativas en el Liceo Profesor Juan Bosch del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, año escolar 2014-2015.

Abstract

En los últimos años, en los centros educativos del Nivel Secundario se ha evidenciado ciertas deficiencias en la práctica docente de algunos maestros en el área de matemática, específicamente para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática. Lo que dio la importancia de realizar una investigación que tiene como título: Estrategias para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática basadas en la integración de tecnologías educativas. Esta investigación estableció como objetivo general, analizar las estrategias para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática basadas en la integración de tecnologías educativas en el Liceo Profesor Juan Bosch del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, año escolar 2014-2015. Así como los objetivos específicos que se desprenden del general y que consisten en: Determinar la situación demográfica de los profesores y los estudiantes bajo estudio, analizar estrategias para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática, evaluar la disponibilidad de recursos tecnológicos para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática en el Liceo Profesor Juan Bosch, verificar la formación de los docentes para implementar estrategias de enseñanzas basadas en TIC´S, analizar un modelo de prácticas educativas orientadas a elevar las competencias en los usos e interpretación de las dimensiones espaciales de la matemática. Este estudio estuvo basado en una investigación de tipo descriptiva, correspondió al diseño no experimental, específicamente de corte transeccional. Abordó como población 184 estudiantes, de los cuales 124 fueron objeto de estudio y el docente del área de matemática, a los cuales se les aplicaron cuestionarios, para la recolección de los datos. Los datos fueron presentados a través de tablas de frecuencia y porcentajes. Entre los datos más relevantes que aporta esta investigación en sus resultados se destacan: En los aspectos demográficos se pudo constatar que estos no ejercen ningún tipo de influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de las dimensiones espaciales de la matemática. En relación al modelo de prácticas educativas se pudo observar que las tres estrategias innovadoras citada por el docente son desfavorables ya que no utiliza las estrategias innovadoras adecuadas para implementar las TIC´S en la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática. Analizando la información en comparación con los datos obtenidos en esta investigación, se determinó que las estrategias utilizadas por el docente no son muy favorables en relación a las que plantea el currículo dominicano. Además el nivel de formación alcanzado por el docente es especialista en física pura. Por lo que se considera un factor no tan favorable para esta investigación. Las estrategias más utilizadas por el docente para la enseñanza de las dimensiones espaciales de la matemática son: la investigación y la resolución de problema de igual manera el mayor porcentaje de los estudiantes afirmó que son estas.