Factores de Riesgo Psicosociales que inciden en el Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01.

Abstract

Algunos factores de riesgo psicosociales como la desmotivación, la indiferencia del estudiante, los temas difíciles de la clase, el desinterés de los padres, la falta de apoyo de la escuela, el bullying en el aula, el cansancio mental, la falta de recursos económicos y la falta de apoyo de la familia, pudieran estar afectando el acceso al aprendizaje de los estudiantes de los centros educativos Politécnico María Dolores Romero y Liceo Luis Manuel Lázala del Distrito Educativo 16-01. Este estudio tuvo por objetivo determinar los Factores de Riesgo Psicosociales que inciden en el Aprendizaje de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-01. Esta investigación se realizó con un diseño no experimental, con un tipo de investigación descriptiva, un enfoque de investigación cuantitativo y un método deductivo. También se aplicó la técnica de la encuesta para obtener los datos de manos de estudiantes y orientadores. Las conclusiones a las que se arribaron son las siguientes: Se identificó que los factores de riesgo psicosociales frecuentados en los estudiantes del Nivel Secundario son los personales, escolares y psicológicos, los docentes argumentaron adicional los factores familiares. Se verificó en qué medida incide el apoyo de la familia en el desarrollo psicosocial de los estudiantes, resaltándose las reuniones educativas, el interés por el proceso educativo de sus hijos, la colabora con la tarea y visitas al centro educativo. Se especificó que las técnicas preventivas que utiliza el orientador para abordar los factores de riesgo psicosociales de los estudiantes son la atención personalizada, las visitas domiciliarias, los encuentros familiares y las charlas. Se verificó que la actitud que asumen los padres ante los factores de riesgo psicosociales que indicen en el aprendizaje de sus hijos son la comprensión, desinterés, ignorancia y la motivación. Las orientadoras por su parte afirman el desconocimiento sobre la problemática y la irresponsabilidad de los padres. Tanto docentes y estudiantes coincidieron que la apoyo y colaboración es una actitud muy asumida por los padres de los alumnos.