Actividades Lúdicas que Implementan los Docentes Para el Desarrollo Cognitivo y Social de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general: “Determinar las Actividades Lúdicas que Implementan los Docentes Para el Desarrollo Cognitivo y Social de los Estudiantes del Nivel Secundario, Distrito Educativo 16-07”. Se utilizaron los métodos inductivo, analítico y sintético y se basó en un paradigma cuantitativo. La misma tuvo un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los docentes y orientadoras de los centros educativos Miguel Ángel García Viloria y Fello Santo, Distrito Educativo 16-07. Los resultados de dicha investigación fueron los siguientes: Se encontró que el 69% de población encuestada fue de sexo femenina y oscila entre 30 a 40 años de edad. En relación a los años en servicios, el 42 % tiene en servicio de 6 a 10 años y el 36% llevan en servicio de 10-15 años y la mayoría de los docentes entrevistados han alcanzado una licenciatura. Se identificó que las estrategias pedagógicas que implementan los docentes para trabajar el desarrollo cognitivo y social de los alumnos son: la estrategia de exposición, el debate, trabajo en equipo, las estrategias metacognitivas, tecnológicas y lúdicas. Se verificó que los docentes casi siempre implementan juegos como actividades lúdicas para trabajar el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. Los tipos de juegos educativos que utilizan son: la Dramatización, el dibujo, las canciones, los debates y juegos de roles. Además, los docentes siempre utilizan recursos lúdicos para trabajar el desarrollo cognitivo y social de los alumnos y estos recursos lúdicos son: el parche, el rompecabezas, el monopolio, las cartas y el ajedrez. Se identificó que las actividades lúdicas que se realizan en el centro para integrar a los padres son: talleres, espacio reflexivo, celebración de efemérides, tardes de deportes con los padres, actividades recreativas y excursiones familiares. Sin embargo, los padres es a veces que participan todos en dichas actividades. Finalmente, dándole respuesta al objetivo general, se determinó que tanto las orientadoras como los docentes siempre implementan actividades lúdicas para trabajar el desarrollo cognitivo y social de los alumnos, ya que los mismos y reconocen que a través del juego, los estudiantes estén más motivados y muestran más interés en las actividades que les proponen, atienden con más atención a las instrucciones de sus docentes, están más dispuestos a tomar apuntes, trabajan con mayor diligencia, con mayor seguridad en sí mismos y realizan mejor las tareas propuestas.