Utilización de aplicaciones y recursos digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje segundo ciclo nivel primario, de la escuela primaria Emiliano Espaillat perteneciente al Distrito Educativo 16 – 02 Fantino, Prov. Sánchez Ramírez, Rep. Dom.

Abstract

En el centro educativo Escuela Primaria Emiliano Espaillat, específicamente en el segundo ciclo nivel primario, en el área de Lengua Española, se pudo constatar mediante la observación directa y la aplicación de una lista de cotejos para evaluar los docentes, que los mismos integran muy poco los recursos y aplicaciones digitales en su labor docente. En este orden, el principal problema es que los mismos no están alfabetizados adecuadamente en el ámbito digital y también se verificó, en cuanto al manejo y uso de los equipos en la implementación de las herramientas TIC, que conocen muy pocas aplicaciones o casi ninguna de las tantas que se pueden integrar e implementar en las distintas áreas y que esto no les permite innovar en su labor docente. Esto a pesar de que han recibido algunos entrenamientos al respecto. También se verifico dificultades con el servicio de internet del centro. El objetivo general de esta investigación es implementar aplicaciones y recursos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje segundo ciclo nivel primario, en el centro objeto de estudio, perteneciente al distrito educativo 16 – 02 Fantino, prov. Sánchez Ramírez, Rep. Dom, para lo cual se pretende realizar una investigación preliminar. En cuanto a la metodología, la investigación se desarrolla mediante un diseño no experimental debido a que no se manipulan variables. Para apoyar el diseño se escogió el tipo de estudio descriptivo y en cuanto al tipo de investigación implementado fue la investigación acción, iniciando con el estudio del entorno y descubriendo el problema y brindando una solución con un proyecto de intervención. xiii Las conclusiones más importantes fueron: Se verificó que los docentes de la Escuela Emiliano Espaillat no utilizan frecuentemente los recursos y aplicaciones digitales en sus prácticas docentes, unos por desconocimiento de estas y otros por falta de motivación propia. Con relación al área de Lengua Española en específico se constató que los docentes conocen pocas aplicaciones que ayuden a esta asignatura en específico. Los docentes no conocen de aplicaciones y recursos digitales que nos ayudan a crear recursos de evaluación tales como rubricas y listas de cotejos, aunque siempre han utilizado esta clase de herramientas de modo manual. Se constató qué los docentes alguna vez han utilizado el videotutorial en sus clases, pero el 80% no conocen aplicaciones para realizar este tipo de recurso. En adición a esto, no conocen el termino OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) y no saben de aplicaciones para realizar este tipo de recursos.