https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/37 Sat, 24 Oct 2026 08:07:26 GMT 2026-10-24T08:07:26Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/920 Title: La Supervisión Pedagógica En Los Diferentes Ciclos Del Nivel Secundario Realizada Por Los Supervisores Adjuntos Del Distrito Educativo 16-03 De Cevicos. Authors: Espinal Jiménez, Gissell María; Disla Mejía, Rosy; Almonte Suárez, Darlary Altagracia Abstract: RESUMEN El presente trabajo de investigación se titula: La Supervisión Pedagógica en los Diferentes Ciclos del Nivel Secundario por los Supervisores Adjuntos del Distrito Educativo 16-03 de Cevicos. Realizado por Gissell María Espinal Jiménez, Rossy Disla Mejía y Darlary Almonte Suárez, ya que algunos estudios revelan que los docentes del Nivel Secundario del Distrito Educativo 16-03, presentan dificultades con la supervisión que les aplican los técnicos adjuntos, en cuanto a la forma de aplicación, se percibe que los técnicos distritales, a la hora de realizar el proceso de supervisión no cuentan con los instrumentos y técnicas que demuestren las concordancias entre lo exigido por ellos y lo que plantea el currículo del Nivel. En este sentido, se hace necesario que en el modelo de supervisión se oriente a los/as docentes al uso del currículum para de esta forma reducir la repitencia en los centros educativos, donde se implementen las TICs en la práctica pedagógica del Nivel Secundario para que los/as alumnos/as produzcan conocimientos y por tales motivos sean precursores de una educación de calidad. El estudio es interesante porque de él se espera obtener datos precisos y confiables que pondrán en evidencia el modelo de supervisión que se están llevando a cabo en el Distrito Educativo 16-03 de Cevicos. El diseño que se utilizó en la investigación fue el no experimental de tipo descriptivo, ya que el mismo presenta la realidad del fenómeno de forma tal como se manifiesta al momento de su ejecución. En el estudio se trabajó con el 100% de los técnicos pedagógicos que laboran en el Distrito Educativo 16-03 de Cevicos, los directores, subdirectores, coordinadores pedagógicos y los/as docentes de los centros del Nivel Secundario Fernando Arturo de Meriño y Socorro del Rosario Sánchez. El estudio concluyó que el mayor porcentaje de la población objeto de estudio residen en la zona urbana, que un gran porcentaje de los mismos se encuentran casados y además, que entre ellos predomina el sexo masculino; en lo concerniente a las técnicas utilizadas en el proceso de supervisión y acompañamiento, plantea concordancia en el currículo del nivel secundario y la realidad educativa. Según los datos encontrados los xxiii supervisores adjuntos realizan supervisión pedagógica en los centros educativos del Distrito Educativo 16-03 de Cevicos estas supervisiones son realizadas semanales y mensuales, esto puede permitir un mayor seguimiento a la práctica pedagógica. Las sustentantes recomiendan al Ministerio de Educación (MINERD): implementar jornadas de capacitación, tanto a los supervisores adjuntos, como a los directores, subdirectores y coordinadores, a los fines de provocar siempre las mejoras pertinentes en el proceso de supervisión educativa; a la Regional de Educación No. 16 de Cotuí: Promover con los distritos educativos que se encuentran bajo su jurisdicción, la unanimidad de criterios en lo referente a la supervisión educativa, para lograr que se trabaje de forma similar en toda la regional. Mon, 01 Feb 2016 00:00:00 GMT https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/920 2016-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/868 Title: Estrategias Innovadoras Integrando Recursos Del Entorno Para La Enseñanza De La Geografía En El Liceo María Dolores Velásquez Romero, Durante El Año Escolar 2014-2015. Authors: Frías Belén, Luís Miguel; Francisco Perdomo, Jovanny; Vásquez Sánchez, Aridio Abstract: RESUMEN El trabajo de investigación sustentado por Luís Miguel Frías Belén, Jovanny Francisco Perdomo y Aridio Vásquez Sánchez, tiene como finalidad identificar las estrategias innovadoras integrando recursos del entorno para la enseñanza de la Geografía que utilizan los/as maestros/as en el Liceo María Dolores Velásquez Romero, durante el año escolar 2014-2015. Debido a que fue preocupante para los sustentantes del estudio pensar que en los centros educativos del Nivel Medio todavía impere en la aplicación de las estrategias de enseñanza, una forma rudimentaria, bancaria y repetitiva, una enseñanza basada en un enfoque tradicional, donde la información y el aprendizaje lleguen a los/as alumnos/as de manera depositaria y que exista la posibilidad donde el docente es el ente esencial del proceso. La justificación para el estudio se basa en el planteamiento de que la implementación de estrategias innovadoras en la enseñanza de la geografía, son indispensables en el proceso pedagógico, puesto que, estas garantizan que el desarrollo de las actividades educativas sean dinámicas, efectivas y acordes con las demandas existentes para el logro de aprendizaje de calidad. El diseño que se utilizó en la investigación fue descriptivo. En la investigación se trabajó con un (1) director, dos (2) subdirectores y los cinco (5) maestros/as que imparten docencia en el área de Ciencias Sociales, para los/as alumnos/as se utilizó una muestra xvi aleatoria simple compuesta por ciento ochenta y siete (187). Para la recolección de las informaciones se elaboraron dos cuestionarios, uno para ser aplicado al director, los subdirectores y los/as maestros/as, compuesto de dieciocho (18) ítems y el otro se aplicó a los/las alumnos/as, estructurado por nueve (9) preguntas. Del estudio se desprenden las siguientes conclusiones: Se comprobó que el sexo de la mayoría de los maestros/as es el femenino, de igual modo en la parte administrativa del centro educativo, lo que implica que en los últimos años en la República Dominicana ha habido un gran giro, pues, en la parte de gestión y administración de centros en la mayoría de los casos dominaba el sexo masculino; El personal docente y administrativo en su gran mayoría son licenciados, lo que implica que la gestión del centro requiere de mayor profesionalidad. El mayor porcentaje de los/as maestros/as tiene de 1 a 5 años en servicio, lo que implica que los docentes que laboran en el centro no tienen suficiente experiencia en el ámbito docente. Se comprobó que la mayoría de los docentes en el desarrollo de las actividades educativas se identifican mayormente con autores como Hostos y Ausubel; por lo que se puede decir que no existe claridad en el pensamiento ideológico de los maestros, pues tanto Ausubel como Hostos son pensadores constructivistas; que los/as maestros/as utilizan estrategias innovadoras en el desarrollo de la clase; que mayormente utilizan las estrategias de indagación, socialización y comprensión y que siempre las estrategias utilizadas se corresponden con las que plantea el currículo del Nivel Medio. Sun, 01 Feb 2015 00:00:00 GMT https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/868 2015-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/867 Title: Eficacia del Acompañamiento al Proceso Enseñanza-Aprendizaje por los Supervisores Adjuntos del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, Año Escolar 2014-2015. Authors: Gabin Almánzar, Marisol; Gómez Mota, Daniel Antonio; Rondón Acosta, Jeovany Abstract: RESUMEN El presente trabajo de investigación sustentado por Marisol Gabín Almánzar, Daniel Gómez Mota y Jeovany Rondón Acosta, lleva por título “eficacia del acompañamiento al proceso enseñanza-aprendizaje por los supervisores adjuntos del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, Año Escolar 2014-2015. La supervisión al haber sido tradicionalmente fiscalizadora en la educación dominicana, se ha ido observando en la práctica, en el caso especifico del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, que surgen problemas en las actividades supervisadas. Esto ha provocado en los supervisores y supervisados conflictos y opiniones que parecen equivocadas, ya que cuando se lleva a cabo la supervisión de la forma tradicional, es decir, dando órdenes, exigiendo deseos o mandatos, para llamar la atención por algo que se considera que se ha hecho mal o para llenar una ficha o un formulario estadístico que se ha exigido o por mandato expreso de instancias superiores. Los resultados que obtenidos de la investigación son de gran utilidad, tanto para el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, la Regional de Educación No. 16 y la nación dominicana, ya que viene a contribuir a determinar cuáles son las estrategias que utilizan los supervisores adjuntos al momento de llevar a cabo el proceso de la supervisión. El diseño que se utilizó en la investigación fue no experimental de tipo descriptivo, ya que el mismo presenta la realidad del fenómeno de forma tal como se manifiesta al momento de su ejecución. La población que participó en el estudio estuvo constituida por xviii una muestra treinta y seis (36) supervisores adjuntos, cuatro (4) directores y noventa y tres (93) profesores de la zona urbana del Distrito Educativo 16-01. El estudio arrojó las siguientes conclusiones: se comprobó que los supervisores adjuntos que realizan los acompañamientos en los centros educativos del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, cuentan con la capacidad y preparación requerida para realizar dicha labor, en razón de que la mayoría de los supervisores tiene nivel de especialidad y maestría; Los supervisores siempre planifican los acompañamientos que realizan a los profesores de los centros educativos del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, que lo hacen mensualmente y una que otras veces semanal, y que los acompañamientos realizados por los supervisores contribuyen a mejorar la calidad del proceso educativo, según las opiniones de la mayoría de los supervisores. Los sustentantes recomiendan: A la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), que dentro de sus planes de estudio del área de postgrado, oferte maestría en el área de supervisión pedagógica, para que los profesores y supervisores se especialicen en la labor de supervisión educativa; Al Ministerio de Educación (MINERD), Que oferte becas a los supervisores y profesores de los diferentes Distritos Educativos, a fin de lograr una mejor calidad del proceso de acompañamiento y por ende del proceso educativo. Sun, 01 Feb 2015 00:00:00 GMT https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/867 2015-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/866 Title: Eficacia De La Participación De Los Padres En La Gestión De Centros Del Nivel Medio En El Politécnico Juan Sánchez Ramírez, Distrito Educativo 16-01 De Cotuí. Authors: Marte Díaz, Altagracia; Santos Núñez, Lucinda; Joaquín Suazo, Juan del Carmen Abstract: RESUMEN El presente trabajo de investigación, trata sobre la eficacia de la participación de los padres en la gestión de centros del Nivel Medio en el Politécnico Juan Sánchez Ramírez, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí. El MINERD, a través de la dirección de participación comunitaria, ha venido diseñando estrategias para lograr el involucramiento efectivo de la familia y la comunidad en el desarrollo y mejoramiento de la educación. Sin embargo, se evidencia que no se orienten programas encaminados a vincular la escuela y la comunidad al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, con el objetivo de comprobar la eficacia de la participación de los padres en la gestión de centros del Nivel Medio. El diseño que se utilizó en la investigación fue descriptivo y el tipo de investigación se clasifica como no experimental. En el estudio se trabajó con una muestra censal de un (1) director, setenta y cinco (75) maestros, nueve (9) directivos de la APMAE y 163 estudiantes. Para la obtención de los datos se utilizaron tres cuestionarios: uno dirigido al director y a los maestros/as, otro a los miembros de la APMAE, y otro que se le aplicó a los estudiantes. Entre los resultados arrojados por la investigación se destacan los siguientes: En cuanto al nivel académico, la mayoría son casados y tienen de 1 a 5 años en servicio. Los miembros directivos de la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) en su gran mayoría son de sexo femenino, son profesores, casados y devengan un sueldo superior a los 21,000 pesos mensuales; Que siempre se realizan reuniones en el xvii centro, según la opinión de la directora, los maestros, y casi la mitad de los estudiantes. Se comprobó, que en el centro se realizan de 4 a 6 reuniones de acuerdo a la opinión de los maestros, padres y estudiantes. Se comprobó además, que existen comités de curso y los trabajos que estos realizan lo hacen casi siempre en coordinación con la APMAE y que el 45.34% de los maestros, el 88.89% de los padres y el 38.66% de los estudiantes dijo que siempre los padres y madres participan en las actividades que se realizan en el centra y que casi siempre los padres trabajan los cuadernos de familia y que la APMAE está suscrita a la Federación de Padres, Madres, Tutores y Amigos del Distrito Educativo 16-01 de Cotuí; Que la APMAE participa en los espacios de formación de familia y Que los padres, madres y tutores siempre participan en las actividades que realiza el centro educativo y que toman en cuenta los trabajos que se realizan con los cuadernos de familia. Sun, 01 Feb 2015 00:00:00 GMT https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/866 2015-02-01T00:00:00Z