https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/51 2026-10-23T01:39:01Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/795 Title: Utilización de aplicaciones y recursos digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje segundo ciclo nivel primario, de la escuela primaria Emiliano Espaillat perteneciente al Distrito Educativo 16 – 02 Fantino, Prov. Sánchez Ramírez, Rep. Dom. Authors: Adames Lora, Daysi María; Marte Mendoza, Deyaneris; Delgado Heredia, Yuleika Alt. Abstract: RESUMEN En el centro educativo Escuela Primaria Emiliano Espaillat, específicamente en el segundo ciclo nivel primario, en el área de Lengua Española, se pudo constatar mediante la observación directa y la aplicación de una lista de cotejos para evaluar los docentes, que los mismos integran muy poco los recursos y aplicaciones digitales en su labor docente. En este orden, el principal problema es que los mismos no están alfabetizados adecuadamente en el ámbito digital y también se verificó, en cuanto al manejo y uso de los equipos en la implementación de las herramientas TIC, que conocen muy pocas aplicaciones o casi ninguna de las tantas que se pueden integrar e implementar en las distintas áreas y que esto no les permite innovar en su labor docente. Esto a pesar de que han recibido algunos entrenamientos al respecto. También se verifico dificultades con el servicio de internet del centro. El objetivo general de esta investigación es implementar aplicaciones y recursos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje segundo ciclo nivel primario, en el centro objeto de estudio, perteneciente al distrito educativo 16 – 02 Fantino, prov. Sánchez Ramírez, Rep. Dom, para lo cual se pretende realizar una investigación preliminar. En cuanto a la metodología, la investigación se desarrolla mediante un diseño no experimental debido a que no se manipulan variables. Para apoyar el diseño se escogió el tipo de estudio descriptivo y en cuanto al tipo de investigación implementado fue la investigación acción, iniciando con el estudio del entorno y descubriendo el problema y brindando una solución con un proyecto de intervención. xiii Las conclusiones más importantes fueron: Se verificó que los docentes de la Escuela Emiliano Espaillat no utilizan frecuentemente los recursos y aplicaciones digitales en sus prácticas docentes, unos por desconocimiento de estas y otros por falta de motivación propia. Con relación al área de Lengua Española en específico se constató que los docentes conocen pocas aplicaciones que ayuden a esta asignatura en específico. Los docentes no conocen de aplicaciones y recursos digitales que nos ayudan a crear recursos de evaluación tales como rubricas y listas de cotejos, aunque siempre han utilizado esta clase de herramientas de modo manual. Se constató qué los docentes alguna vez han utilizado el videotutorial en sus clases, pero el 80% no conocen aplicaciones para realizar este tipo de recurso. En adición a esto, no conocen el termino OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) y no saben de aplicaciones para realizar este tipo de recursos. 2023-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/396 Title: Proyecto de Intervención para la Aplicación de Herramientas Digitales como Estrategia Metodológica en el proceso de enseñanza en el Centro Prof. Eugenio Genao Reyes, Distrito 16-07, Villa La Mata, Cotuí. Authors: Ramos Rojas, María Luisa; Rosario Sánchez, Gabriela; Vásquez Sánchez, Sugeidy Abstract: El estudio implementado en este proyecto de intervención tiene que ver con la aplicación de herramientas digitales como estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza en el Centro Educativo Prof. Eugenio Genao Reyes. Este buscó mejorar el proceso de enseñanza en las actividades áulicas con estrategias e implementación de recursos tecnológicos, en las diferentes aplicaciones que traen los dispositivos otorgados por el MINERD a los docentes; se capacitó a los docentes sobre el proceso enseñanza aprendizaje con el uso de herramientas digitales contenida en sus dispositivos, para que desempeñen una mejor labor pedagógica y aprovechamiento del tiempo y los recursos tecnológicos. El diseño que se utilizará para este proyecto de intervención será de tipo no experimental. también este tipo de diseño se caracteriza por no extraer sus conclusiones definitivas o sus datos de trabajo a través de experimentos, sino del contexto natural donde ocurren los hechos. Es un tipo de investigación- acción. Aborda un enfoque cualitativo. Se toma como objeto de estudio el Centro Educativo Prof. Eugenio Genao Reyes. Según los resultados obtenidos, se verificó la necesidad de ejecutar acciones de: aplicar herramientas digitales contenidas en los dispositivos que otorgó el MINERD a doce (12) docentes y tres (3) miembros del equipo de gestión para que el proceso de enseñanza sea más dinámico e innovador. Por los que los docentes necesitaban capacitarse para potencializar sus conocimientos con los programas contenidos en estos dispositivos en las diferentes áreas del saber. Así de esta manera se pueda garantizar una enseñanza de calidad a sus estudiantes. De acuerdo a lo verificado es evidente la necesidad que presentó el centro objeto de estudio de ser intervenido para mejorar su proceso pedagógico con la aplicación de herramientas digitales. 2023-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/394 Title: Integración de estrategias apoyadas en las TIC para el desarrollo de contenidos curriculares en el segundo ciclo del nivel primario del centro educativo Sabana al Medio. Distrito Educativo 16-01, Cotuí. Authors: Paula Peralta, Nevelyn Yicet; Rodríguez González, Janoris; Rodríguez González, Lorena Abstract: El presente proyecto de intervención tiene como objetivo principal integrar estrategias apoyadas en las TIC para el desarrollo de los contenidos curriculares en el segundo ciclo del nivel primario del Centro Educativo Sabana al Medio. Con relación a la metodología se utilizó el diseño no experimental, de tipo descriptivo porque no se manipulan deliberadamente las variables; más bien se observaron los fenómenos en su ambiente natural y luego se analizaron, como técnica de investigación se utilizó la entrevista no estructurada y la observación directa, y como instrumento de recolección de datos se utilizó el cuestionario. (Hernandez Sampieri & Mendoza Torres, 2018). En esta investigación se arribó a la siguiente conclusión; un alto porcentaje de docentes del segundo ciclo del nivel primario requieren capacitaciones en cuanto al manejo de herramientas y aplicaciones digitales para desarrollar contenidos curriculares. Es por esta razón que fue aprobada la intervención mediante talleres de capacitación para el mejoramiento de sus prácticas pedagógicas con el uso de estrategias TIC. Se organizaron 3 talleres con duración de aproximadamente 1 hora cada uno. Se observó que los talleres brindaron a los participantes un mejor asesoramiento en cuanto al uso e integración de las TIC, en sus actividades curriculares. 2023-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/393 Title: Aplicación de Herramientas Digitales como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza en el Politécnico Padre Fantino, Distrito Educativo 16-02, Provincia Sánchez Ramírez. Authors: Vásquez Villanueva, Ana Mercedes; Burgos Báez, Lucia Alejandra Abstract: El objetivo del presente proyecto de intervención está focalizado a la Aplicación de Herramientas Digitales como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza en el Politécnico Padre Fantino, Distrito Educativo 16-02, Provincia Sánchez Ramírez, donde los docentes no poseen los conocimientos necesarios para hacer uso de las mismas en su práctica pedagógica. Esta dificultad le impide obtener un mejor aprendizaje y el mayor interés de los estudiantes, al involucrar las herramientas digitales en el ámbito educativo potenciarían la calidad educativa espacialmente en su centro. La presente intervención está enfocada a inducir a los docentes del centro mencionado arriba específicamente a los del primer ciclo del nivel secundario, con el diseño e implementación de talleres, campañas y un manual que funcionará como medio de consulta, donde los docentes podrán ampliar sus conocimientos y hacer de sus clases más motivadoras e interactivas. Además, al ejecutar este proyecto se busca aumentar el potencial de los maestros, propiciando un mejor aprendizaje en sus estudiantes. IV El diseño de este estudio correspondió al no experimental, ya que las variables no serán manejadas por el equipo de investigación, sino que se trabajaron tal y como se encontraron al momento de la recolección de información. Esto se alcanzó mediante entrevistas, visitas, campañas y talleres a los directivos y a los maestros del centro educativo, para identificar los problemas prioritarios, y estableciendo las soluciones, que, mediante los resultados, se procedió a operacionalizar para resolver el problema bajo estudio. Finalmente, se pudo observar que los resultados de esta intervención respondieron a las necesidades de los maestros del primer ciclo del nivel secundario del Politécnico Padre Fantino, ya que no tenían los conocimientos necesarios para aplicar las herramientas digitales en las aulas, ahora se observa un mejor aprendizaje en los estudiantes, las clases son más divertidas y el centro cuenta con maestros mejores capacitados y acorde con la educación de calidad que se busca el ministerio de educación. 2023-08-01T00:00:00Z