https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/47 2026-10-23T01:38:08Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/923 Title: ADECUACION DE LA BILBIOTECA DEL LICEO SECUNDARIO DR. MIGUEL ANGEL GARCIA VILORIA DE VILLA LA MATA, DISTRITO EDUCATIVO 16-01. Authors: Polanco Acosta, Maribel; Gómez Moya, Paula Y.; Rosario Rijo, Ordaliza; María B., Alberto M.; Pérez, Josefina Abstract: RESUMEN La biblioteca es uno de los espacios más importante que tiene el centro educativo la misma alberga una colección de libros ordenados para la lectura, ofreciendo múltiples servicios de información y materiales complementarios que se encuentran en el exterior. Además es el lugar más favorable para estudiar, para la investigación y el descubrimiento, ya que en ella están todas las herramientas que necesita un buen lector. Es lamentable que en la mayoría de los centros educativos no se les dé a la biblioteca la importancia que se merece como es el caso de la biblioteca del Liceo Dr. Miguel Ángel García Viloria la misma es utilizada como un depósito, no cuenta con los recursos necesarios para ofrecer acceso a la información. Dicha situación es preocupante ya que la educación demanda de estudiantes informados y actualizados, que tengan amor a la lectura a la investigación, ser crítico y analítico. Esta investigación posee un diseño no experimental de tipo descriptivo, para la recolección de los datos se aplicará un instrumento que consiste en tres cuestionario de 5 secciones de 25 ítems cada uno, los mismos se le aplicará a 251 usuarios, compuesto por profesores, estudiantes y personal administrativo. Los datos fueron obtenidos en base a las variables: Perfil del Usuario, Acciones del Equipo Gestor, Perfil del Bibliotecario, Condiciones de la Biblioteca e impacto en la población. Los datos recolectados se organizarán y se tabularán utilizando tablas de frecuencia. Para ejecutar este proyecto se realizarán diversas actividades, tales como: Presentación el proyecto al personal docente y administrativo del centro. Enviar comunicaciones a las autoridades educativas, provinciales y municipales con fines de conseguir apoyo logístico para la ejecución del proyecto. Realizar diversas actividades para la adquisición de documentos bibliográficos y algunos mobiliarios. Organizar la biblioteca con un registro de control, realizar varios XI expurgos, catalogación, señalización, indización a todos los libros existentes, el sistema de internet permanente y computadoras que estén al servicio de los usuarios. Crear áreas específicas de trabajos para incentivar la lectura. Gestionar que el personal encargado de la biblioteca se integre a los cursos de formación continuada y talleres. 2017-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/922 Title: Estrategias Metodológicas Aplicadas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de 5 to grado en la escuela San Bartolo de Jima Abajo, La Vega, Año Escolar 2016- 2017. Authors: Durán, Ignacia; Durán Durán, Andrea; De la cruz Sánchez, Isabel; Gil Hurtado, Efigenia Eustaquia; Restituyo Rosario, Petronila Celeste Abstract: RESUMEN En la presentación de este plan de intervención titulado Estrategias Metodológicas Aplicadas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de 5to grado en la escuela San Bartolo de Jima Abajo, La Vega, Año Escolar 2016-2017. La presente investigación constituye un conjunto de momentos o pasos sistemáticos que combina adecuadamente estrategias, técnicas, actividades y recursos para el logro de unos propósitos bien definidos. . El currículo de la educación dominicana plantea alternativas de estrategias metodológicas para el desarrollo del proceso de aprendizajes significativos. En la actualidad es preocupante la cantidad de problemas, que a diario se presentan en el Centro Educativo San Bartolo, lo que refleja de diversas maneras la falta de uso de estrategias metodológicas adecuadas. Al observar el resultado de este estudio se comprobó que el docente está capacitado académicamente para utilizar adecuadamente las estrategias metodológicas en el área de Ciencias Sociales, pero que le falta algún entrenamiento especial referente al tema, para utilizarlas adecuadamente. Las estrategias metodológicas deben contribuir a la motivación de los estudiantes para que sientan la necesidad de aprender, deben servir para despertar el interés del estudiantado, el uso de las estrategias metodológicas, supone la planificación efectiva por parte del maestro. El objetivo de este trabajo es determinar las Estrategias Metodológicas aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de quinto grado de la escuela San Bartolo, Jima Abajo, La Vega, año escolar 2016-2017, para trabajar el área de Ciencias Sociales durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con este estudio se tendrá una oportunidad para que los maestros enriquezcan sus prácticas, desarrollando estrategias innovadoras que permiten el aprendizaje en Ciencias Sociales, ya que la misma es uno de los objetivos más importantes de la escuela, que los niños de quinto grado del Nivel Primario adquieran los conocimientos X necesarios, se pretende que adquieran las estrategias básicas para comprender y expresarse ante situaciones que se dan fuera y dentro del entorno escolar. De acuerdo a la observación que se le hiso al maestro sobre las estrategias que utiliza en su práctica se pudo identificar que utiliza, la interacción, cooperación, participación, indagación, socialización, entre otras. Siendo notorio que el maestro encuestado utiliza como medida o estrategia para mayor conocimiento en el área de ciencias sociales del Nivel Primario. Aun recibiendo cursos y talleres sobre el uso de la misma con los niños impartido por el MINERD. Como lo dice Ferreiro Gómez en 1990, una estrategia es un amplio esquema para obtener, evaluar y utilizar informaciones. Al realizar la observación al maestro del Nivel Primario del Centro Educativo San Bartolo, se pudo constatar en esta visita que utiliza estrategias el maestro con los estudiantes en el aula, como son: trabajo en grupo, en pare, individual, plenarias, debate y exposiciones, dejando un poco de lado la evaluación individual, donde se puede percibir el control y desenvolvimiento de cada niño. Ya que la forma de evaluar del maestro contribuye al mejoramiento del aprendizaje en el área de Ciencias Sociales. Mediantes las prácticas de evaluación que el maestro realiza con los niños, se pudo comprobar que desarrollan actividades, como son: plenarias, evaluación escrita, oral, individual y exposición. Esto quiere decir que el maestro está aplicando los diferentes tipos de conocimientos en el proceso de aprendizaje, para mejorar el desarrollo en las competencias del área de Ciencias Sociales. De acuerdo al objetivo No. 3, Determinar si los recursos didácticos son utilizados en consonancia con la estrategias y las actividades desarrolladas. Al observar al maestro sobre la utilización de los recursos utilizado en el proceso de enseñanza aprendizaje se determinó que trabaja con los recursos del entorno escolar. De acuerdo a todos los antes expresados, existe la necesidad de que el maestro tome conciencia sobre la importancia que tienen las estrategias metodológicas aplicadas en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Ciencias Sociales. 2016-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/921 Title: Creatividad y Participación en el proceso de aprender la Historia y Geografía en el Liceo Padre José Salvador Fernández. Authors: Aquino de Concepción, Luisa Esmeralda; Ramírez Martínez, Hamlet Manuel; Ángeles Vásquez, Martina; Tapia Bautista, Leónidas; Beatriz Mora, Yenny Abstract: Resumen Durante esta intervención, se pudo observar, que para que los estudiantes logren un aprendizaje significativo es necesario que los mismos sean partícipes del proceso de aprendizaje, y ellos estaban mostrando un total desinterés por la historia y la geografía. Esta situación se ha dado debido a la falta de creatividad que presentan los principales actores del proceso de enseñanza. Al utilizar recursos y estrategias poco motivadoras, los estudiantes han perdido el interés, y apenas hacen lo necesario para alcanzar una calificación mínima. Para determinar esta problemática, se hiso un análisis foda y realizamos una encuesta tanto a docentes como a estudiantes sobre los principales problemas que ellos notaban que se presentan en el centro, sobre todo en lo relacionado en la enseñanza de la historia y la geografía. Es por esto, que dentro de esta intervención estamos proponiendo la implementación de estrategias y recursos actualizados, tales como la utilización de recursos audiovisuales, mapas físicos como digitales, globos terráqueos, talleres donde se expongan la importancia de la historia y la geografía, en internet, juegos de geografía e historia, entre otros. Con la utilización de recursos tecnológicos en la enseñanza de la historia y la geografía, los estudiantes mostrarán mayor interés y serán más participativos, dado que hacen uso de la tecnología en su quehacer diario; y sentirán que, al utilizarla en el aula, el proceso de aprender se hace más divertido. 2017-02-01T00:00:00Z https://repositorio.uteco.edu.do/handle/123456789/914 Title: Utilización de los espacios físicos recreativos para mejorar el proceso de aprender en la asignatura Historia y Geografía del Liceo Eunice Deyanira Mateo Authors: Herrera M., Rigoberto Paul; Rodríguez De Santos, Tomasina; Marte Fernández, Regina de los Ángeles Abstract: RESUMEN El trabajo realizado tuvo por objeto mejorar el proceso de aprender en el área de Ciencias Sociales considerando aspectos relacionados con los espacios físicos recreativos del centro educativo Eunice Deyanira Mateo; indagando algunas dimensiones que inciden en la deserción tanto de discentes como de docentes. Para ello se tomo como referente los espacios físicos-recreativos de dicho centro, a partir de la construcción de un mapa conceptual, realizando entrevistas en profundidad. Se tomó la resolución de que los espacios físicos dirigidos y supervisados constituyen la oportunidad más compleja para el desarrollo del programa dentro de todas las actividades curriculares que se dan en el centro. Pues un buen uso de los espacios recreativos apuntan al logro de las habilidades físicas necesarias para el desenvolvimiento en el transcurso de toda la vida del discente. 2016-02-01T00:00:00Z